EY! Prøveeksamen

På tirsdag og idag hadde vi prøveeksamen. Det var kjekt. :)

Slik ble resultatet:

Vi fikk oppgaven på mandag på slutten av skoledagen, og jeg begynte på skisser på bussen på vei hjem. Av en eller annen grunn følte jeg at denne oppgaven kom til å bli veldig kjekk, og det syntes jeg den var. 

Selve oppgaven vi fikk het "Drid", og tingen var at vi skulle lage noe for å få folk på Vågen vgs. til å rydde opp etter seg. Noen av de vanlige problemene er tallerkener i de øverste etasjene (fordi folk ikke gidder å gå ned i kantina med det etter at de har brukt det. Man kan egentlig bare ta maten i en plastpose eller spise i kantina om det er varm-mat.) og for eksempel iste-bokser som ligger og slenger. Skolen er ikke veldig rotete, men vi vil jo ikke at den skal bli det. 

Jeg tenkte først på å lage en stopmotion-film. Jeg tegnet massevis av skisser og skrev ned alt jeg tenkte. Idéene utviklet og forandret seg, og jeg endte med en plakat. 

Litt om selve plakaten: Jeg tok fire bilder av forskjellige steder på Vågen vgs. Deretter gjorde jeg fargene litt svakere. Jeg laget seks vesener i illustrator, en fra hver linje på vågen. De har alle omtrent samme form med litt variasjon. De tre rosa vesenene skulle illustrere musikk, dans og drama, det petrol-fargede (turkis) vesenet skulle illustrere mk-linja, det gule - Studiespesialisering med formgivningsfag og det mørkeblå - design og håndtverk. Jeg satte vesenene inn i bildene og justerte og tilpasset. 

Deretter tegnet jeg søppelhauger, i Vågen vgs. sine farger og grå. Jeg tegnet dem for hånd og skannet dem inn. Jeg brukte photoshop og illustrator for å få bort mye av hvitfargen rundt og mellom "søppelet". Jeg lot noe hvitt bli igjen, for dette syntes jeg så best ut. Som sagt er tallerkener og iste-kartonger to vanlige problem, så derfor valgte jeg å ha litt fokus på dette. En tallerken og en iste-kartong går igjen på nesten alle bildene. Tallerkenen går igjen på alle. Til slutt satte jeg alt sammen til en plakat i ilustrator. Jeg satte på skrift.

For å få frem budskapet valgte jeg å bruke sjangeren "akseptert overdrivelse", og å si det jeg vil få frem indirekte. 

Jeg er fornøyd. 

Gutten med brennende dukker

Emil i Lønneberget. 16 år. Mobbet. Alene. Spikker. Voododukker. Brann. Er dette et hvert mobbeoffers drøm? Å tenne på mobberen? Nei, selvsagt ikke.


I fire uker har vi holdt på med et sjangerprosjekt på skolen. Oppgaven hele 1MK fikk var å lage en tegneserie, fotoserie eller film om en kjent barnebokfigur. Figuren skulle ha blitt 16/17 år, og vi skulle vise hva som hadde skjedd med han/henne/den/det. Vi skulle lage oppgaven i sjangeren "Tysk ekspressionisme", "Spaghetti-western", "Film noir", "Slasher" eller "Stilisert sosialrealisme", eller være inspirerte av en av sjangeren. For å gjøre dette måtte vi bruke forskjellige kjennetegn fra de forskjellige sjangrene. Et eksempel er ultranære bilder av øyner i sjangeren Spaghetti-western.

(http://www.lostlaowai.com/blog/wp-content/uploads/2011/01/shangdown-still-4.jpg)

Jeg var på film, og vår filmgruppe fikk sjangeren Stilisert sosialrealisme. Hver filmgruppe skulle lage en kortfilm som skulle være selvstendig, men som også kunne settes sammen med de andre filgruppene sine filmer. Etter hvert, når vi diskuterte valgene til de forskjellige filmgruppene fant vi ut at en fyrstikkeske skulle være en rød tråd gjennom alle filmene.


Min gruppe valgte å lage en film om Emil i Lønneberget. Emil er blitt 16 år, og går på videregående. Han blir mobbet på skolen. Emil er en tenkende person som er litt ensom (Han svarer ingenting når han blir mobbet av mobberne på skolen). Filmen vår skulle være inspirert av sjangeren Stilisert sosialrealisme. De kjennetegnene vi brukte var: store utsnitt, få kamerabevegelser og noe lange tagninger. 


Emil blir blant annet mobbet av Ash fra pokemon... Dette burde Ash angre på, for det han ikke vet er at når Emil kommer hjem setter han fyr på voodoodukken han har laget til Ash. Kort fortalt. 


Bilder er mye kjekkere enn skrift, derfor legger jeg inn noen bilder. :)

Emils snekkerbu.

En brennende dukke. 

Emil klipper ut et bilde av Ash.

Emils dukker.

Nesten hele filmgjengen. Morsomme folk. 

... 

 

Øvingsoppgaver

Dybdeskarphet: 
Dybdeskarphet er noe jeg liker veldig godt å bruke når jeg fotograferer. Dybdeskarpheten bestemmer om alt i et bilde skal være like skarpt, eller om noe skal være i fokus og noe i ufokus. Blenderåpningen bestemmer dybdeskarpheten. Stor blenderåpning = liten dybdeskarphet, liten blenderåpning =stor dybdeskarphet.  Her har jeg stor blenderåpning, liten dybdeskarphet

Motlys:

Brennvidde:
Brennvidden blir ofte brukt som mål på hvor nært et motiv skal oppfattes. Det er avstanden fra det optiske midtpunktet til brennpunktet. brennvidden og dybdeskarphet henger litt sammen, for jo lavere brennvidde, jo lavere dybdeskarphet. Brennvidden sier noe om hvor stor synsvinkelen er.


Lukkertid:
Lukertiden bestemmer hvor mye lys som skal slippes inn i kameraet hvor lang tid. Hvis man har lang lukkertid blir bevegelsene i bildet ikke fryst. Man kan se at motivet, eller det rundt motivet er "i farta". kort lukkertid gjør at motivet i bildet blir fryst. Her har jeg kort lukkertid(1/500):

Det gyldne snitt:

Motivet i dette bildet er nesten i det gyldne snitt:

Symmetri:

Asymmetri:

Multiplicity photography

For noen uker siden laget klassen fotomontasjer, eller "Multiplicity Photography". Denne oppgaven gikk ut på å legge mange bilder sammen til et. På det ferdige bildet skulle det være minst fem personer, og alle personene skulle være den samme personen.

For å forklare det på en annen måte: Jeg tok syv bilder av søsteren min. Hun var i det samme rommet hele tiden, men beveget seg til et annet sted i rommet for hvert bilde. (Hun hadde også forskjellige klær på seg på alle bildene). Kameraet sto akkurat samme sted på alle bildene (VIKTIG!). Når jeg var ferdig å fotografere klippet og limte jeg på photoshop, slik at søsteren min så ut som mange forskjellig jenter.

Først måtte jeg planlegge nøye. Jeg skisserte hvordan bildet skulle bli, for å få de "forskjellige" jentene til å ikke stå inni hverandre, jeg fant location og til slutt fotograferte jeg. Stativ var viktig å bruke, for at kameraet skulle stå på samme plass på alle bildene, og få samme bakgrunn på alle bildene.

Disse bildene var de jeg tok:

Og dette ble resultatet:

Pictogram

Noe av det klassen har holdt på med de siste ukene er Pictogram. Disse pictogrammene skulle være skilt i forskjellige miljøer.Vi fikk velge mellom temaene gamlehjem, ungdomshus, barnehage, cruise og hotel. Jeg valgte ungdomshus.


Vi laget fem forskjellige pictogram. Jeg bestemte meg for å ha skilt med discotek, spiserom/kjøkken, TV-stue, søppel og en annen ting som jeg ikkje husker.


Først skisserte vi alle pictogrammene, og deretter tegnet vi dem fint med tusj. Vi valgte ett hovedpictogram hvær. Mitt hoved-pictogram var discotek-skiltet. Så skulle vi lage pictogrammene våre i illustrator. Her laget vi også fem forskjellige varianter av det samme pictogrammet. Jeg laget 19 varianter av discotek-skiltet...  Her er noen av dem:

Om meg

Jeg er ei jente som går på Vågen videregående skole, på linjen Medier og Kommunikasjon. Hele 1MF, altså førsteklasse på medielinjen har fått i oppgave å lage hver sin blogg, hvor vi skriver om et vi gjør på skolen.


Jeg er interressert i musikk, fotografering, film, og valgte linjen MK på grunn av dette!

Foto/illustrasjoner/diverse

pictogram

Fotomontasje

Film om Emil

Prøveeksamen i mediefag